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LearningHouse&Aslanian:2015年美国网络大学研究

LearningHouse和Aslanian市场研究机构联合发布了2015年网络大学研究报告,这份报告已经连续出版了数年,报告的目的是旨在发现究竟哪些学生通过在线学习,他们为什么通过网络大学方式学习,以及通过哪些方式可以改进学生网络大学的学习效率等。

不过,报告也在开篇给出了美国大学教育的一个不好的迹象,美国现在大学生的在线学生数正在减少,并且因为经济情况不好,美国的孩子们更希望是去找到一份工作,而不是去念大学。现在美国的大学生数量大约为1860万。大约55%的美国大学生通过在线进行学习。与此同时,随着学生之间的竞争越来越激烈,在2012年和2013年之间,美国421所大学第一次开设了在线课程。

利好的消息是,在线课程的学分或证书开始得到了学生们的认可,因为要获得这些学分或者证书的方式更加自由,并且权威性很高。在线课程的招生人数每年的增长速度也有1%的比例。

1、大约60%的工作种类需要申请人具备高等教育学历;

2、因为职业技能要求的不断变化和提升,需要人们具备终生学习或者继续学习的能力;

3、在过去的20年里,超过3100万被录取的大学生中最终没有获得学历或者毕业证书;

4、现在在美国,大约有1.11亿人并没有大学学历,很多人希望获得高等教育,但是他们中的很多人认为接受高等教育的成本很高;

该报告的重点研究结果:

1、满足职业技能需求是人们去享受高等教育的重要诉求,网络大学也不例外。大约75%网络大学的学生是为了获得更多的职业技能,他们希望以此去找到一份工作,或者说跟上职业环境的变化。

2、网络大学的大学生们他们的偏好需求是非常明显的,没有一种大一统的方式能满足他们所有人的需求。他们的偏好有时甚至是矛盾的,决策者们应该去思考并采用有效的策略去满足。比方说,问学生们你愿意多久通过在线的方式和你的导师和同学进行学术讨论,21%的学生会回答“从来不参与”,15%的学生会回答“每门课会有5次和导师们讨论”。再比如问他们你更愿意使用纸质教科书还是电子教科书,43%的学生会回答“电子教科书”,33%的学生会回答“纸质教科书”。

3、为了防止学生们在线学习的僵化,他们需要一些适用他们的政策引导和方法。比如说他们需要更短的学习周期(5-8周),更宽松的贷款政策、更有信息含量的网站资讯、更快速的反应时间等等。他们需要充分的信息来决定是否考虑申请在线学习。

4、在选择网络大学学习时,所有的东西都是本地化的。50%的学生住在他们大学校园半径50英里之内,65%的学生住在100英里之内。他们在选择读哪个大学时会征询来自朋友、同事或者亲戚们的意见。对于在线学习的大学生来说,当他们被问到,当你已决定你感兴趣的大学时,你从哪里获得更多的信息?24%的学生会参加一些公开活动,31%的人会选择和朋友/家长咨询,21%的学生会学校里的雇员或者同事请教。在线学习的大学生更多的依赖本地信息。

5、学校网站是重要的获取信息来源。相当一部分大学生会从学校的官方网站上了解在线学习的信息。16%的学生在他们申请学校之前并没有和学校里的雇员进行过这方面的交流。他们对学校官方网站的信息主要包括学费、入学要求、学习的课程门类。

6、学费价格是很关键的因素。45%的参与这次调查的学生表示他们并没有选择那些学费特别高的学校。这个比例在2014年的时候为30%。也许吸引这部分学生的最有力的标语是“你能读得起的大学”或者“提供免费的教科书”。

7、尽管有很多学生选择了在线学习,但是他们认为还有很多提升空间。10%的学生认为在线学习的效果和课堂学校没法比。当被问到他们最关心的是哪些方面时,21%的人表示,和导师之间缺乏良好的沟通和交流。17%的人表示教学质量不如人意。当被问到他们更喜欢的是在线辅导的方式、独立的自主学习还是由导师带着大家学习时,大约1/3的人倾向由导师带着大家学习的方式,不过现在真正能做到这样的很少。

8、大多数的网络大学学生不会去线下课堂里获得学习。当被问到,如果想学习一些网络大学不提供的课程时,他们是否会进到其他线下课堂里学习,大约30%的人表示可能不会。就像一些人他们从来不会去银行、线下商店一样,这些学生也很少会线下课堂学习。一些App或者说自适应学习技术的应用可以让这部分学生更容易地学习。

9、混合式学习很重要。尽管一些学生从来不会去校园或者说他们从来不参加线上的同步练习,但是他们还是会经常参加一些其他活动吧,比如说实习学习等。有大约一半的学生表示如果某个课程在线学习没有,他们还是会参加其他一些混合式学习活动。少部分大学开始把一些课程在在线和线下结合起来,为学生提供两种选择,教和学都是两种方式兼具。这些学校因此也更具吸引力。

10、大多数在线高等教育学习已经高度商品化。很多大学开始提供那些流行的在线学习课程,30%的在线学习大学生选择了商科、护理和计算机科学。甚至很多大学的老师都是互相通用的。

11、在线学习驱动在线学习。大多数在线学习的学生之前有过在线学习的经历。他们知道什么是在线学习,他们是精明的买家,他们对在线学习的熟悉同时促进了更多的使用。

12、课程的门类是决策重要因素。很多学生会在选择学校之间考虑课程门类,这个比例大约有60%之多。1/3的学生认为课程要非常匹配,这个因素甚至要高于学校的声誉和学费价格。

13、学校需要建立在学生中的品牌印象。1/3的学生在选择学校时只联系了一个学校。学校应该对这个现象重视起来,以保证自己的招生。因此对于学校来说,他们需要有不错的本地品牌声誉,这能让学生在开始选择学校时有对学校的提前印象。

14、学生的年龄不能反映他们在在线学习中的成绩高低。尽管在线学习主要的推销对象是成年人,但是越来越多25岁以下的学生开始通过在线方式进行学习。

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  图. 网络大学不同专业毕业率

via:Power铂尔教育

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