经合组织发布了“2020年教育报告”。
与普通职业资格相比，高中职业资格证书的就业优势在减弱
尽管提供正规职业教育和培训（VET）的范围可以从初中延伸到大学，但超过2/3的VET学生是在高中就读。
尽管有很多好处，但结合学校和工作为基础的学习相对很少见
拥有强有力的学校和工学结合的职业课程的国家也是那些拥有职业资格成年人就业率最高的国家。在某些情况下甚至超过了受过高等教育成年人的就业率。但是，在经合组织国家，平均只有1/3的高中生参加了这类课程。
职业教育与培训学生能够继续接受高等教育，可以改善他们的学习和就业成果
大约2/3的经合组织国家为职业高中学生提供了继续接受高等教育的途径。在整个经合组织国家中，平均每10名高中职业学生中就有近7人在完成学业后直接接受高等教育课程。
教育机构的总支出增速低于GDP
2017年，经合组织国家小学平均每位学生支出约为9100美元，中学平均每位学生支出约为10500美元。课程取向会影响支出水平：在高中阶段，职业课程的平均成本比普通课程高出约1500美元。在高等教育方面，2017年经合组织国家平均每个学生的总支出为16300美元。
授课和教学时间一直保持相对稳定
2019年，小学义务教育时间为平均每年804小时，初中年均922小时。自2014年以来，这个数字一直保持相对稳定，只有少数几个国家的变化超过5%。
其他调查结果
2018年，在整个经合组织国家中，平均有26%的3岁以下儿童参加了幼儿教育和保育。
1998-2018年间，国际和外国大专生数量年均增长4.8%。
在整个经合组织国家中，未受高中教育的25-34岁年轻人中有61%实现就业；相比之下，高中或中学后非高等教育学历的人中，这一比例为78%。
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