纽约大学:研究显示婴儿阅读产品并不奏效

据纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院的研究者们进行的一项调查,尽管教小孩子阅读的工具层出不穷,如DVD,抽认卡,还有各种书,但这些产品并不能够真正地帮助婴儿开发他们的阅读能力。

“尽管我们无法百分百地确信这个年龄段的婴儿还无法认识印刷文字,但我们的研究结果的确显示,他们不能够从被测试的婴幼儿媒体产品那里认得印刷的文字。”资深作者,纽约大学斯坦哈特教学系的教授苏珊·纽曼如是说。

不过,家长们似乎笃信这些产品的作用。在离职面谈中,家长们称他们的孩子正在用这些产品学习识字,并且他们的孩子在词汇方面取得了进步。

“很明显,那些家长对这些产品信心满满,认为对他们的孩子有效,”纽曼解释道,“但是,我们的研究却表明,他们的信心没用对地方。”

发表于《教育心理学》期刊的该项研究涉及到了117名婴儿,年龄在9到18个月之间,他们被随机分到实验组和对照组中。实验组里的婴儿用到了婴儿媒体产品,包括DVD,单词和图片抽认卡,和手翻书,他们的家长在为期7个月的时间里使用这些产品;而对照组的孩子则没有用到任何材料。

在7个月中,研究者进行了一次家庭走访,4次实验室走访,并对婴儿的语言发展进行了每月一次的评估。

在实验室里,研究者通过观察婴儿是否能够认识字母名称、发音、词汇、是否能立即认出单词并理解意思来测试这些婴儿的技能。他们使用了眼部跟踪设备和标准化的测试方法来进行实验,从而研究每个发展阶段的成果。

利用能够探测到最微小的眼部活动的当前发展状况眼部跟踪技术,研究者们能够紧密检测婴儿是如何移动他们的视线的,以及当展示出具体的单词和词组时,他们的注意力是如何从一处移向另外一处的。

在总共进行的14次评估中,有13次的结果都显示使用了阅读产品的婴儿与对照组的婴儿之间没有任何差别。唯一显示有点差别的那次评估是基于家长们认为他们的孩子的确在学习新的单词。

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